El Plan Andaluz de Innovación Educativa define los retos como desafíos de futuro que orientan el cambio estructural del sistema educativo. Se formulan como metas de largo alcance (“utopías por alcanzar”) y combinan, por un lado, la mejora de indicadores clave del sistema y, por otro, transformaciones culturales y organizativas necesarias para consolidar la innovación educativa.

A partir del diagnóstico y de las conclusiones recogidas en el propio Plan, los Retos a abordar se expresan en los siguientes términos:

Retos vinculados a resultados y permanencia en el sistema

• Mejorar la tasa de titulación, especialmente en Educación Secundaria y Bachillerato, con el objetivo de que la totalidad de la población joven andaluza obtenga el título al final de etapa.
• Reducir la repetición de curso, consiguiendo que el alumnado avance con tasas de repetición cercanas a las de la OCDE o la Unión Europea.
• Garantizar el abandono escolar cero, de modo que ningún alumno o alumna abandone la escuela antes de alcanzar la edad obligatoria de escolarización.

Retos de cultura escolar: bienestar, motivación e innovación como eje

• La escuela como un espacio para aprender donde el alumnado sea feliz y el profesorado se sienta satisfecho.
• Centros educativos en los que la innovación se emplea como principal herramienta para lograr el éxito del alumnado.
• Centros educativos en los que existen estructuras de participación para lograr la cooperación de toda la comunidad en iniciativas vinculadas con la innovación.
• Profesorado se implica y se motiva por procesos innovadores, independientemente de su edad.
• Maestras que tienen un alto autoconcepto de sí mismas en relación a la innovación, al menos al mismo nivel que los hombres.

Retos metodológicos: recursos didácticos, evaluación y medición de resultados

• Profesorado que emplea diversos recursos didácticos en el desarrollo de su práctica docente y que ha cambiado la concepción actual del libro de texto.
• Docentes que utilizan diversos instrumentos y técnicas de evaluación, habiendo llegado a emplantearse el uso que hacen de las pruebas escritas.
• Instauración del uso de los indicadores de logro y resultado en los procesos innovadores.

Retos de reconocimiento, difusión y sostenibilidad de la innovación

• Profesorado que coordina o que participa en proyectos innovadores y que logra a cambio un alto reconocimiento.
• Tanto la Administración como los equipos directivos visibilizan y difunden sistemáticamente las prácticas innovadoras que se desarrollan.

Retos de organización y gobernanza: estructuras, coordinación y eficiencia

• Las estructuras organizativas con las que cuentan los centros facilitan la gestión eficiente de procesos innovadores.
• La Administración cuenta con una coordinación interna eficaz a la hora de diseñar sus actuaciones.

Retos de equidad e inclusión como base del éxito escolar

• Éxito escolar generalizado a través del refuerzo de la inclusión.

Retos de institucionalización: Plan de Innovación en cada centro y apoyo de la Administración

• Escuelas que cuentan con su propio Plan de Innovación, integrado en el Proyecto Educativo y en coordinación con el Plan de Formación, con un o una docente que ostenta la coordinación de dicho Plan, con horas y reconocimiento por su labor.
• Una Administración que ofrece una hoja de ruta clara para que los centros lleguen a consolidar proyectos innovadores, acompañada de dotaciones de recursos y de una mejora en los espacios en los centros educativos.
• Innovación contextualizada a las necesidades del centro, basada en estructuras flexibles.

Reto de conexión con el alumnado: innovación, aula y motivación

• Conexión entre la innovación, el trabajo de aula y las inquietudes del alumnado a través de un currículum individualizado según los intereses personales de cada estudiante como medida para aumentar su motivación.

Lectura estratégica

En conjunto, los retos describen el horizonte al que aspira el Plan: un sistema educativo con mejores resultados (titulación, repetición y abandono), pero también con una cultura escolar donde la innovación se institucionaliza, se gestiona con estructuras eficaces, se evalúa con indicadores, se reconoce profesionalmente y se sostiene gracias a una comunidad educativa implicada y a una Administración que acompaña con hoja de ruta y recursos.

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